Conciencia fonológica

TRABAJAMOS CONCIENCIA FONOLÓGICA

Sabemos que la etapa infantil es una etapa que precede al aprendizaje de la lectoescritura, ya que hasta los seis o siete años el cerebro de los niños/as no está lo suficientemente maduro para aprender este proceso de decodificación de símbolos que forman la lectura y la escritura. La evidencia científica establece la relación que existe entre las dificultades de aprendizaje que existen en la lectura y escritura y el déficit en cuanto al entrenamiento de la conciencia fonológica en etapas anteriores.

La conciencia fonológica es la capacidad para reflexionar y manipular los segmentos fonológicos del lenguaje oral, y necesaria para comenzar a leer. Para acceder a la lectoescritura los niños/as primeramente han de tener conciencia del lenguaje oral, de que las frases que oyen están formadas por palabras (conciencia léxica), para después pasar a la conciencia silábica, y por último a la conciencia fonémica. 

En el currículo de infantil se recomienda fomentar actividades que se encaminen hacia la lectoescritura, pero en muchos centros educativos observamos que las acciones que se llevan a cabo se encuadran dentro de la propia iniciación a la lectura, como es enseñar el abecedario y el nombre de las letras, y no poniendo el foco en habilidades de lenguaje oral, las cuales juegan un papel clave en el desarrollo lector.

Por ello, en la etapa infantil es recomendable trabajar concienzudamente esas habilidades metalingüísticas tan necesarias para proporcionar a nuestro alumnado una preparación adecuada para la adquisición del proceso lectoescritor posterior, prevenir posibles dificultades orales y escritas y disminuir las que pudieran existir. 

Teniendo en cuenta el proceso de conciencia fonológica y pensando en la diversidad y los diferentes ritmos de aprendizaje del alumnado del aula, hemos empezado a elegir actividades para trabajar con el alumnado en el aula utilizando nuevos recursos tecnológicos. 

En el blog Siembra Estrellas he encontrado abundante material para trabajar en el aula de una manera ordenada, y he elegido una actividad para desarrollar la conciencia léxica y morfosintáctica para realizar un repaso en el con el alumnado. Se trata de un juego creado con la aplicación Genially, donde existen diferentes niveles de complejidad y con material muy intuitivo, visual y lúdico, requisitos importantes para atender las diferentes necesidades del alumnado. 

Para terminar la sesión trabajando en nuestra lengua, el euskera, adjunto enlace al mismo blog para acceder al material con el que se pueden trabajar las rimas. Errimak Bilatzen

Segun Defior (1996), trabajar las rimas es un elemento fundamental en el proceso de Conciencia Fonológica. Les ayuda a los niños/as a percibir que los sonidos se combinan para formar palabras y frases, y comienzan a entender el ritmo y la inflexión de la lengua.

Os puedo asegurar que les encanta sobre todo cuando lo hacen en familia. Podéis ver las rimas que han creado los alumnos/as de 5 años del cole junto a sus familias. Nosotros le llamamos Bertso Tailerra

¡Estoy segura de que estas actividades les encantarán y aprenderán un montón! 

    

Referencias bibliográficas:

Castilla, B. H. (2021, 1 noviembre). MATERIAL EN GENIALLY: ORDENAMOS FRASES. Siembra Estrellas. http://siembraestrellas.blogspot.com/search?q=ordenamos+frases

Castilla, B. H. (2021a, noviembre 1). MATERIAL EN EUSKERA INTERACTIVO E IMPRESO: BUSCAMOS RIMAS. Siembra Estrellas. https://siembraestrellas.blogspot.com/2021/10/material-en-euskera-interactivo-e.html

Genially. (2021). Genially. Recuperado 31 de octubre de 2021, de https://genial.ly/es